Гуманитарные науки
Страница 8 из 91.
Качественные и количественные методы: сравнение
Сравнение качественных и количественных методов исследования: вопросы, выборка, данные, анализ, валидность, смешанный дизайн и выбор метода для курсовой работы.
Омейяды и Аббасиды: сравнение халифатов
Сравнение Омейядов и Аббасидов: Дамаск и Багдад, арабская знать и персидская бюрократия, революция 750 года, мавали, культура, Кордова и причины распада.
Сравнение Платона и Аристотеля: 5 различий
Сравнение Платона и Аристотеля по пяти пунктам: идеи и формы, познание, душа, этика, государство, а также смысл «Афинской школы» Рафаэля. Итоговая таблица для ответа.
Статусы идентичности Марсиа: четыре варианта поиска себя
Статусы идентичности Марсиа: как кризис и обязательства образуют четыре статуса, что показывает интервью и почему переходы между ними динамичны в подростковом возрасте.
Стилистическая правка текста: виды и примеры
Стилистическая правка текста: чем отличаются вычитка, сокращение, обработка и переделка, как убрать повторы, двусмысленность и тяжёлые конструкции для ясного чтения.
Структура педагогической деятельности Кузьминой
Пять функциональных компонентов педагогической деятельности по Н. В. Кузьминой: гностический, проектировочный, конструктивный, организаторский и коммуникативный.
Свободное воспитание Вентцеля: права ребёнка
Свободное воспитание К. Н. Вентцеля: «Дом свободного ребёнка» 1906 года, отказ от принуждения, права ребёнка и судьба педагогических идей в истории образования России.
Свойства умственного действия: как оценить сформированность
Свойства умственного действия по Гальперину: форма, обобщённость, развёрнутость, освоенность, самостоятельность, разумность и осознанность. Критерии диагностики.
Тема поэта у Лермонтова: эволюция образа
Тема поэта у Лермонтова: от «Поэта» и «Не верь себе» к «Журналисту» и «Пророку», эволюция образа, конфликт с толпой и трагическое одиночество для школьного анализа.
Теория божественных повелений: мораль и воля Бога
Теория божественных повелений связывает мораль с волей Бога: разберём дилемму Евтифрона, Оккама, волюнтаризм, плюрализм религий и ответ Роберта Адамса.
Теория чистого искусства в русской критике
Как русские сторонники искусства для искусства спорили с Чернышевским и Писаревым и почему Пушкин, Фет и Майков оказались в центре этой полемики в XIX веке
Теория социального научения Роттера: ключевые понятия
Теория социального научения Роттера: поведенческий потенциал, ожидание, ценность подкрепления, психологическая ситуация, локус контроля и применение в психологии.
Теория значимого другого: Салливан и социализация
Теория значимого другого: кто влияет на самооценку, чем Салливан отличается от Мида, как меняются фигуры влияния в детстве и подростковом возрасте, и как изучать этот эффект.
Торможение возврата: как внимание ищет новое
Торможение возврата в когнитивной психологии: эффект Познера, парадигма подсказки, смена облегчения торможением, нейронные основы, поиск новизны и типичные ошибки.
Трагическая ирония: когда зритель знает больше героя
Трагическая ирония в литературе: определение, «Царь Эдип», перипетия и узнавание у Аристотеля, примеры у Шекспира и отличие от риторической и романтической иронии.
Трансформация фразеологизмов: приёмы и функции
Трансформация фразеологизмов: замена компонента, расширение, контаминация и буквализация. Разбираем функции в публицистике и рекламе и отличаем приём от ошибки.
Орестея Эсхила: от мести к суду
Орестея Эсхила: разбор трилогии 458 года до н. э., образов Клитемнестры, Кассандры и Ореста, хора и символики, перехода от кровной мести к суду и теме вины.
Трилогия вочеловечения Блока: путь лирики
Трилогия вочеловечения Блока: как три тома лирики образуют роман в стихах и ведут героя от мистики к страшному миру, России и ответственности художника.
Троекратность в сказке: смысл числа три
Троекратность в сказке: три брата, три испытания и три царства. Объясняем нарастание, победу третьего, эпическую замедленность и функции повтора в фольклоре.
Троянки Еврипида: героини после падения Трои
Разбираем трагедию Еврипида 415 года до н. э.: судьбы Гекубы, Кассандры, Андромахи и Елены, гибель Астианакта и антивоенный смысл пьесы для школьного сочинения.
Уровень притязаний Хоппе: как мы выбираем цель
Уровень притязаний Хоппе: как успех и неудача меняют выбор трудности, чем адекватный уровень отличается от неадекватного и как применить методику в учёбе.
Водевиль как жанр: признаки и примеры
Водевиль как жанр: происхождение, куплеты, лёгкая интрига и переодевания. Разбираем французскую и русскую традиции, Скриба, Ленского, «Льва Гурыча Синичкина» и Чехова.
Волевая регуляция Иванникова: механизм и примеры
Волевая регуляция Иванникова: как изменение смысла действия превращает обязанность в личный мотив, чем воля отличается от силы воли и как применять модель в учёбе.
Воспитание джентльмена у Локка: разум и привычка
Как Джон Локк в «Мыслях о воспитании» 1693 года соединяет физическое, нравственное и умственное воспитание, дисциплину без страха и идеал джентльмена.